描写爱父母的作文(汇总3篇)。

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描写爱父母的作文(篇1)

我爱我的父母。

他们非常爱我，对我非常好。天天早上，妈妈很早就起床给我做饭，爸爸也早早起床下楼去开车，等我和妈妈下楼，车里已经很暖和了。

每当我放了学，妈妈马上就让我写功课，写不完就不能吃饭。我知道，妈妈这是为了督促我快些做完功课，晚上能够早些上床睡觉，以保证第二天能够精神抖擞的听课，并不是妈妈真的“狠心”。晚上，妈妈让我温习当天学的作业，温习完就让我预习新课。假如有一道题我和妈妈都不会，爸爸就来帮忙，细心的教我们，我们也紧紧的记在心中，下一次碰到这样的题就会做了。

爸爸是我的游戏伙伴，每当闲暇时候，爸爸会和我下棋、打扑克，有时候爸爸还会指导我玩一些网络小游戏，爸爸说，玩游戏可以锻炼我的思维和反应能力，但要适可而止，不能陷溺其中旷废学业。妈妈是我的心理老师，每当我闹情绪或者与同学闹矛盾时，妈妈会耐心的给我讲道理，帮我分析原因，直到我解开心中的疙瘩。

我的爸爸和妈妈也许不是世界上最好的父母，但他们是我心中最好的父母，我爱我的父母。

描写爱父母的作文(篇2)

Nowadays, there is often a lack of understanding between parents and children. Children always complain that their parents are out of date, while parents can’t approve of what their children say and do. Thus, a big generation gap is formed.

The gap remains wide for many reasons. Children want to be free to choose their own friends, select their own classes in school, plan their own future, earn and spend their own money, and generally run their own life in a more independent way than many parents allow. Also, young children wish to be understood by their parents, but most parents don’t quite understand their children. They regard it as their responsibility to teach their offspring traditional beliefs. They want them to be obedient and do well in school. Therefore, misunderstanding often arise from parents’ tendency to interfere in children’s daily activities.

In my opinion, most problems between parents and children could be solved by joint efforts of both sides to enhance mutual understanding.

如今,父母和孩子之间经常缺乏了解。孩子们总是抱怨他们的父母是过时的,而父母不赞成他们的孩子所说的和所做的。因此,一个大的代沟就形成了。

的差距仍然很大,原因很多。孩子们想要自由地选择自己的朋友,选择他们自己的类在学校,计划自己的未来,获得和花自己的钱,通常运行他们自己的生活在一个更加独立的方式比许多家长允许。同时,孩子希望被理解父母,但大多数父母不太了解他们的孩子。他们认为他们有责任教导子女传统的信仰。他们希望他们顺从和在学校表现良好。因此,误解常常来自父母的趋势干涉孩子的日常活动。

在我看来,父母和孩子之间的大部分问题可以得到解决,通过双方的共同努力,增进相互了解。

描写爱父母的作文(篇3)

I am a Chinese girl and I study in Wuyilu Primary School. I get up very early in the morning and then help my mother cook breakfast. After breakfast, I walk to school, because it‘s not far from my house.

I have many friends at school. We often help each other with our lessons.

My mother is forty-six years old, and she works in Meet All Supermarket. It‘s near my school. The supermarket is very big, and it sells all kinds of things. The students in my school often buy school things there.

My father is two years younger than my mother. He is in the same supermarket, but he doesn‘t sell things. He‘s a driver.

My family is a happy one.

我是一个中国女孩,我在Wuyilu小学学习。我早上很早就起床,然后帮妈妈做早餐。早餐后,我步行去学校,因为它离我家不远。

我在学校有很多朋友。我们经常互相帮助与我们的教训。

我妈妈是46岁,她在满足所有超市工作。它在我的学校附近。超市很大,卖各种各样的东西。我们学校的学生经常有买学习用具。

我爸爸比我妈妈年轻两岁。他是在同一个超市,但他不卖东西。他是一个司机。

我的家庭是一个快乐的`人。

扩展阅读

同学之间的爱作文范文汇总

作文有助于提高学生的语文文化表达能力，一篇好作文是很会拉近作者和读者的距离，你知道一篇优秀的作文应该具有哪些特点吗？这份特别定制的“同学之间的爱作文范文”一定超出您的期望，通过本文希望能帮助到您！

同学之间的爱作文范文(篇1)

上星期三的英语课上，唐老师让我们把大屏幕上的英语作业抄在2号本上，我不一会儿就抄完了。

下课后，老师关掉了大屏幕。同桌王诺成对我说：“刚才的英语作业我没抄完，你借我抄一下。”

“不借，”我立刻回绝道，“借你就是帮你养成了依赖性，这可不好。”

“如果你不借给我抄，我就把你的手拗断！”想不到，他竟瞪起眼睛，凶巴巴地说。

啊？要把我的手拗断？那我不就成残疾人了吗？我害怕极了。但又转念一想：他哪有那力气啊，吓唬吓唬我吧！也许是他见我没有借给他的意思，动起真格来

“放开我，放开我！”他叫道，“我告诉老师你咬人！”

“你敢！”

“你让我不告诉老师也可以，你让我打一下。”他提出了要求。

为了不被老师知道，我答应了他的条件，让他向我胸口打了一拳。可这时，我发现他上臂被我咬过的地方已烙下了深深的齿印，红肿着。这时，我才意识到自己可能闯祸了。

事后，他很守承诺，没有告诉老师，可却不再和我说话、做游戏。我感到很寂寞，很孤单。

晚上回到家，妈妈看我闷闷不乐的样子问我怎么了。我就把白天发生的事告诉了她。她狠狠地批评了我，并立刻打电话向诺成的妈妈道歉，还了解了那一块齿印的深浅、红肿程度、有没有去看医生等。

“小杰，男孩儿不是靠牙齿、拳头与武力来解决问题的，要用智慧，知道吗？……”临睡前，妈妈对我说。我若有所思地点了点头。

第二天早上，我在校门口碰到了诺成。

“对不起，我……”没想到，我俩竟异口同声地说。然后彼此愣了片刻，呵呵笑了。

从那以后，我们又成了朋友。

同学之间的爱作文范文(篇2)

在学习的道路上，总会遇到一些坎坷。比如碰到难题不会解答，碰到一些不认识的字……

一天自修课上，我正在做思维课老师布置的数学作业。正当我抓耳挠腮地看着一道不会解答的难题时，被“数学大王”小王发现了，她伸过头来，热心地问我“是不是有题目难倒你了？”我愁眉苦脸地点点头。

于是，小王从自己的书包里轻轻地拿出一张草稿纸，帮我演算起来。不一会儿，小王开心地拍了拍我的肩膀，说：“我会做了！”她用彩色铅笔在我的数学书上划出了一些关键词，问我看懂了吗？我仍然瞪着题目不知所措。见我没有反应，小王又在我的草稿纸上列出了几条我很熟悉的综合算式给我看，这下，我恍然大悟。当我问小王，这些算式是怎样得来的时，她耐心地说：“只要十加六十减八的差，除以二就行了。”我听了小王的话后茅塞顿开，一下子觉得题目没那么难了。

在小王的帮助下，我顺利地完成了这道难题。我心想：小王真是一位乐于助人的好同学呀！我以后一定要认真听课，当其他同学遇到难题时，也要像小王那样帮助他们。

同学之间的爱作文范文(篇3)

和同学在一起的时间，必然少不了趣事和开心的事。趣事，像沙滩上的贝壳一样，许许多多，各式各样，像一幅幅彩色绚丽的图画，想一幕幕充满欢声笑语的画面。和同学之间的趣事，数不尽，也说不完，特别是那两件事，现在想起来，仍然记忆犹新。

去年冬天，雪花纷纷扬扬像小精灵一样飞下来，大地覆盖一张洁白的毛毯。我和同学们约好了一起玩雪，便早早的去约定的地方，我认为挺早了呢！可已经有了好多人在等候了。过了一会儿，人都齐了，我们的战争开始了。我们分为了两队，每个人都有自己的分工。我弯下腰，拿起一团雪，把它捏成圆形，对准一个对手，嗖的砸中一个敌人。我欢呼起来。对方也开始对我们攻击了，满天的雪球一个个向我们扔来，我们左躲右闪，忽然，有人在背后攻击我，你说巧不，我刚转过来，那个雪球猛地向我脸上砸来，弄得我脸上都是雪，活像一个圣诞老人。我咯咯的笑了，他们也跟着笑。就这样，我们度过了一个美好的下午。

还有一件事，刚上初一，班主任说谁自愿当班长，我的虚荣心让我不由的举起了手。就这样，我承担了班长一职。一天中午，我在讲台上看着同学们，因为是午自习时间。由于是无声自习，下面有几个女生正在说话，我便管了一下，可她们不听，我便生气却不加思考的说：你瞅瞅你们女生，怎么不学学我们男生呢！说完，我还没知道是怎么回事，下面的同学们都笑了，我就说：笑什么笑啊，有什么可笑的。有个人说：班长，你不是女生么？我转念一想：对哦！当时我也笑了，可笑归笑，我还是强装严肃，把场面控制住了。

这两件事一直在我心里，第二件是让我知道做什么事都要三思而后行，不然就会闹笑话。

同学之间的趣事虽多，但是其中也揭示了许多道理，比如有教了我们宽容，有的教给我们实事求是，有的教导我们谦虚无论怎样，这些难忘的事将印在我的心里，永远不会忘记

初一:黄再旭

同学之间的爱作文范文(篇4)

在同学之间，最重要的是友情，因为，只有友情才能有相契。

记得在三年级，我有一天做值日不认真，导致我们班没获得文明班级荣誉称号。

当时，班主任老师火冒三亿万千米高，都快把太阳给烤化了，我敢肯定，如果在班主任老师脑门上放一个鸡蛋，那个鸡蛋一定会在零点零零零秒内溶化蒸发。

回到教室，班主任的脸比她身上的黑衣服还黑一亿倍。一上课，班主任老师立刻大吼道：“吕泽青，你给我站起来！”我感到当时地球都在震动，全班同学都吓得屏住了呼吸！

“你……你给我把——我以后要认真做值日这句话抄上五百遍，抄不完不许走！”

我一听见抄五百遍，立刻就发愣、发痴、发呆，然后以蚊子般的声音说：“知道了。”

下午，我正在抄那五百遍，刚抄完三百遍，我最最要好的朋友张子杰来帮我了。他本想帮我抄一百遍，但看我实在累得不行了，就决定继续帮我抄剩下的。我连忙劝他：“哎呀，好啦，你快回家吃饭吧！你能帮我抄一百遍我已经很感激你了！”“我不走，我不帮你抄完我就不走！”他的语气充满了坚定，一瞬间，我的眼睛湿润了，这一刻，我明白了友情两个字的真正含义。

可惜，张子杰今年转学了，我多么希望有一天，我们能在一起高兴，一起开心……

同学之间的爱作文范文(篇5)

我和孙雨畅是一对形影不离的好朋友，每天一起上学，一起放学，还经常一起玩游戏、下棋，亲密极了！

有一次，第一节下课时，我和孙雨畅发生了一件不愉快的事情，我们俩因为一件小事而吵了起来，吵完架我们谁也不理谁，就连半句话也不说。毕竟我心里有事，老师说得一句话我都没听见，想：我有什么错呢，是孙雨畅的错！

终于挨到了放学，我就像关了好久的小鸟从鸟笼飞了出来。

我回到家里，把今天发生的事情一五一十的告诉了妈妈，妈妈和颜悦色地说：“如果你的好朋友都像今天这样，你都不理她（他）们，那么你再也不会有朋友了，那样你会感到很孤单。”妈妈接着说：“每个人都有缺点和优点，我们不应该为了一件小事斤斤计较，要宽容大量，这样你才会有更多的好朋友，你明天去和雨畅道歉，请她原谅并和好！”

我听了妈妈的话，脸不由自主的红了起来，小声地说“好吧，妈妈，我明天去和孙雨畅道歉。”

来到学校，我想孙雨畅不会理我，我一见到她，主动向她道歉，她也向我道歉，我们又和好了。

从此以后，我们都答应对方，再也不吵架了！

要记住这篇文章哦：我和同学之间发生的一件事，如果喜欢，可以经常来找我，我是你的“秀秀姐”。

同学之间的爱作文范文(篇6)

我和同学张雨帆是一对形影不离的好朋友，经常一起跳绳，一起说笑，亲密极了。

今天下午，上体育课时，我和张雨帆发生一件不愉快的事。我们俩为一件小事争吵起来，我决定以再也不理她了。

回到家，我和妈妈说起这件事，妈妈看着我认真地说：“思盈，你认为张雨帆做的不对”，你没有不对的地方吗？我说：“我有什么不对的地方呀”？妈妈微笑着说：“你想一想，如果在张雨帆说你时，你不去跟她吵，而是好好的跟她讲理，是不是就不会发生这件事了，明天你去给她道个歉，别让她在伤心了。”我说：“好吧，妈妈！我明天去向她道个歉。”

来到了学校，我心想着张雨帆会不会理我，我一见到她，主动向她道歉，张雨帆很高兴地和我说话，我俩又和好了。

同学之间的爱作文范文(篇7)

在我的身边，有许许多多的同学，其中，坐在我前面的是一名活泼、可爱又热心的小女生--丁天欣。她曾经给了我许多帮助，就说说我记忆最深刻的一件吧!

记得一年级的那个课间，我们在一起玩，忽然，我被一个男生推倒了，她连忙把我扶起来，担心地问：你有事吗?需不需要告诉老师?当时，激动的泪水夺眶而出，听了她甜蜜的安慰后，我感觉好多了。然后，扶着我一摇一摆地上了楼，她一边走一边叮嘱我：你下次可要小心哦!我不好意思地把头低了下去。一下课，她就马上跑过来问我有没有好一点，我为了不让她担心，上课安心地听讲，只好说：好点了，好点了。

这件事给我留下深刻的印象，直到现在，我们还是一对好姐妹。有句话说的好：金钱买不来友谊，友谊也不可能是金钱换来的。愿我们的友谊能盛开出朵朵鲜花!

小白兔外貌征描写作文汇总3篇

写好一篇作文对于学生是非常重要的，写作文可以有效锻炼我们的综合能力，而写一篇好作文需要很长时间的积累，你竟然还在为写作文苦闹？根据你的需要，小编精心整理了小白兔外貌征描写作文汇总3篇，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

小白兔外貌征描写作文【篇1】

在作文课上，老师给我们带来了一位神秘的好朋友――小白兔。

小白兔的耳朵长在头顶上，长长的，尖尖的，白白的，耳朵内侧是粉红色的。小白兔的耳朵总是竖在那里，像一把小剪刀。它的眼睛红红的，闪闪的，像两颗红宝石。我在书上看到它的眼睛是它血管的颜色，非常美丽。小白兔有三瓣嘴，非常奇特，嘴的两边长着许多白色的胡子。它的身体像个小雪球，长着长长的绒毛，摸起来很光滑。它的前腿短，后腿长，所以走起来一蹦一跳的，非常可爱。它的尾巴短短的，像个小绒球。

老师拿来胡萝卜、青草和巧克力来喂它，它没有选择我们小朋友爱吃的巧克力，而是选择青草和胡萝卜。

看着眼前的小白兔，我忽然想起一首儿歌：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜，爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！

我喜欢这位神秘的好朋友！

小白兔外貌征描写作文【篇2】

我家养了一只兔子，爷爷做了个笼子，把它养在里面。

兔子的耳朵又大又长，只要听见轻微的声音，就会“唰”的一下竖起来，灵巧地四面转动寻找声音发出的地方，直到没有了，才恢复常态。小白兔的眼睛是红色的，好像两颗闪闪发光的红宝石。小白兔嘴是“Y”字形的，好像合不拢似的，时常露出两排碎玉般的小牙。小白兔的尾巴很短，活像长在屁股上一个小绒球，蹦跳的时候，一撅一撅的，可有意思了。

它用两只小巧的前爪捧起一截胡萝卜，细细地嚼着，还能听到轻微的“咔嚓，咔嚓”声。吃饱了的兔子就眯着眼睛躺在角落里舒服的睡觉。等它睡醒你跟它玩时，兔子躬着身子用后腿在地上使劲一弹“呼”的一声直蹿出去，像飞起了一团白雪。哈……哈……我家的兔子真可爱啊!

小白兔外貌征描写作文【篇3】

你喜欢小白兔吗？告诉你，我可喜欢小白兔啦！你看，小白兔全身长着雪白的绒毛，没有一点杂色。它一蹲下来，就像一个魄的绒球，多可爱！它有一对红眼睛，就像两颗嵌在雪球上的红宝石，特别美。小白兔的耳朵和别的动物不一样，长得比较长，只要听到一点轻微的声音，它就会把耳朵唰地竖起来向四面转动，警惕地注视着周围的动静。

最有趣的要算是小白兔嘴巴了。别的动物只有上下，两瓣嘴唇，可它呢，上嘴唇豁成两半，加上下面一瓣嘴唇，就成"三瓣嘴"了，它长成了这"三瓣嘴"是为了好看吗？不！因为小白兔最爱吃大萝卜，小嘴张不大，怎么能吃大萝卜呢？现在有了这"三瓣嘴"，它不就可以张大嘴巴大口大口地吃了吗？小白兔的前腿短，后腿长，走起路来总是一蹦一跳，它那屁股后面贴着的短尾巴，也跟着一撅一撅的，怪有趣的。我想，经我这么一介绍，你一定也喜欢上小白兔了吧！

爱告状的孩子教育随笔汇总(4篇)

文档处理在团队的透明度甚至公正性上都有积极贡献，在我们接触到没写过的内容时，参考范文是很有必要的。背诵范文可以提升文字表达能力，好的范文都有哪些内容构成？小喇叭作文网编辑为您从网络上精选了一篇“爱告状的孩子教育随笔 ”的文章。

爱告状的孩子教育随笔 【篇1】

语言课上，我正在和孩子们一起欣赏有趣的绘本故事，大家听得正精彩处，突然冒出一个声音：“老师，老师……”抬头一看，是聪聪在叫我。为了不影响其他小朋友上课，我举手给了他一个噤声的手势，想让他过会儿再跟我说，可是他还是不停地喊着“老师，老师”我只能无奈地停下来，问他：“你有什么事吗？”“图图在剥前面小朋友椅子上的学号。”“好的，我知道了。”我告诫了一下图图后继续讲起了故事，还没翻两页，又听见聪聪喊起来：“老师、老师……”“又怎么了？”我只能无奈地停下来。“轩轩在玩妞妞的衣服。”哎~~好好的一节课就被聪聪不时的告状声给打断了。而聪聪也没听到多少，就顾着关心哪个孩子开小差了。

第二个活动是区域游戏，聪聪还是那个老毛病，时不时地过来告状：“老师，他们小超市里的东西放得很乱很乱，我跟他们说都不听。”“老师，他们把小吃店的东西带到娃娃家去了。”“老师老师，楠楠她们在抢玩具。”40分钟内只见他跑进跑出好多回，时不时地听到他的大嗓门，结果自己都没玩到什么。而小朋友们也很生气，都嚷嚷着，你老告诉老师，我们不要跟你玩了。

吃饭前我带着孩子唱歌，他又嚷起来：“老师老师，吉吉他不唱。”这一次我没有再附和他的话去提醒没唱歌的吉吉，而是冷静地对聪聪说：“聪聪，你提醒别人是好的，但是你这样会影响大家唱歌。”

吃完饭后我把聪聪叫到了跟前：“聪聪，你是个爱帮助老师的好孩子，老师也知道你想让小朋友都改掉缺点，但是你跟老师说这些事情的时候要注意时间，不然会影响小朋友们上课的。有事你可以下课悄悄地告诉我，可以吗？”聪聪似懂非懂地点了点头。

其实告状是幼儿园这个年龄阶段孩子很常见的一种现象，在我们大人看来可能有点像多管闲事，但对孩子来说却不是这样。聪聪是一个活泼、开朗、善于与人交往的孩子，这样的孩子他很希望受到老师、同伴的认可，为了让人关注，受人承认，所以他会经常借由告状来寻求老师对他的关爱和认同，想要提高自己在教师心目中的地位。因此，老师要公平地对待每个孩子，并引导幼儿正确表现自己。

第二个原因是在幼儿阶段，儿童的道德认识进一步发展，他们对是非、善恶行为准则和社会道德规范有了认识。特别是中班幼儿他们能掌握一定的行为规范，善于观察关心周围的幼儿易向老师告状，希望老师能纠正同伴的错误行为。聪聪在跟老师告状的同时还潜藏着一个目的，即借此向老师表明自己已经记住老师的话了。

所以作为老师我们应该接纳孩子的这一行为，当“告状”是完全正当的时候，我们就应该主持正义，批评教育被“告状”的幼儿，以树立一种明确的是非观念，但是我们也应该引导幼儿共同商讨解决的方法。在大多数情况下，幼儿的告状都是些很小的矛盾，在这种情况下，如果一味出面解决，不利于幼儿独立处理问题能力的培养。因此我们要教给孩子一些解决问题的方法，给他们解决问题的机会。

针对聪聪的问题，我采用了以下措施：

1．告诉孩子要先学会管理好自己。

聪聪每次都关心小朋友哪里做得不好，关注别人多了，就将自己该做的事情忘记了，或做不好。因此我对聪聪提了一个小建议：先将自己管好，给小朋友们做个好榜样，管好自己才能去管别人。

2．学会欣赏别人。

聪聪每次都看到同伴的缺点，每次都来告状，其他的孩子也不愿意跟他玩了。我告诉他老师很喜欢你那么爱帮老师管理小朋友，但是老师不是很喜欢你这样做，你可以看到小朋友做错的时候提醒他们不要这么做。你可以看看小朋友们哪里做得好，我们要向他们学习的，这样你会有更多的好朋友。

3．学着自己解决问题。

我尝试着让聪聪自己学着解决他的告状的内容。如他告诉我小超市里的'东西被放得乱七八糟，那我会问他：你觉得可以怎么做？他告诉我两个小朋友都想看菁菁的书，在抢了，我就请他想想：如果是你，你会怎么做？请你去帮帮他们解决。慢慢地他能学会提醒小朋友注意不要做错，告状行为也渐渐减少了。

作为老师，我们可以不同意或不赞同孩子的某种行为，但不可以不接纳孩子本身。老师接纳了孩子，但是没有赞同孩子的行为，这种做法表达了老师对孩子的一种尊重，同时也有利于班级秩序的维护。

爱告状的孩子教育随笔 【篇2】

案例描述：

刚来幼儿园工作，我听到幼儿最多的话就是告状。有的孩子一给我告完就匆忙离开，而有的孩子则非要我给个答复才肯罢休。因为幼儿特别喜欢给我告状，所以班上的老师戏称我是警察老师。有时，我就反思自己的行为，他们都是大班的孩子了，如果还动不动就拿一些芝麻绿豆大的事情向我告状，这样就会使他们养成不动脑筋解决问题，动不动就告状的习惯。但是，如果批评禁止或不去理会吧，又怕孩子真的遇到了安全问题，这又是必须让孩子及时告诉老师的。

案例一：在幼儿园大型玩具里有两个小秋千，总是让幼儿那么感兴趣，也总是他们争抢的对象。有一次，我刚宣布让幼儿自由玩耍时，航航小朋友就急匆匆跑过来对我说：“老师，楠楠不给我玩。”龙龙听见了也跑过来说：“老师，楠楠也不给我玩。”我赶紧过去了解情况，发现女孩和男孩各占了一个秋千，想玩秋千的幼儿都在后面排队等候，只有航航和龙龙围着我，希望我给他们想办法。了解了事情的真相，我批评航航和楠楠说：“其他人都能排队，为什么你们两个不行呢？别以为告状就有理了，这样的事谁要告状我就批评告状的人。”案例二：在下午放学站队时，幼儿总是喜欢抢着当排头。有一天，我刚走出教室，楠楠和龙龙已经站到了我的面前。楠楠说：“老师，是我先来的。”龙龙也说：“老师，是我先来的。”他们两个在我面前争持不下，都等着我的裁决。其实，我刚才也没顾上看到底谁来的早。我就把问题抛给其他孩子，有的说是龙龙来得早，有的说是楠楠来的早，吵声一片。我赶忙制止说：“不用吵了，这是小事情，让他们俩自己解决就行了。”没过一会儿，他们两个就通过石头剪刀布搞定了。

案例三：孩子每天都有一定的自由活动时间，这段时间正是幼儿告状高发期。文文经常一副伤心至极的样子跑来给我说：“老师，龙龙打我这儿了。”“楠楠打我这了。”起初，我会对打人的孩子批评几句：“龙龙，不能欺负小朋友。”“楠楠，欺负小朋友是不对的。”然后，就会继续忙手头的工作。后来，文文又不断向我告更多的人，我忍无可忍，就把打人的孩子都叫过来问个清楚。我这才明白，每次发生矛盾，都是文文先挑动起来的，都是因他而起，我就当着全班幼儿面说：“你们看，文文这样很委屈的样子来告状，老师照样批评他，因为每次都是他先动手的。”

案例四：在进行教学活动时，有时冷不丁也会冒出个告别人状的孩子。那是一节数学活动，我正在引导幼儿探索雪花片的排列规律时，桐桐突然站起来说：“老师，婷婷带东西了。”我用眼瞟了一眼婷婷，发现婷婷已经把东西收回去了。桐桐见我没收婷婷的东西，她不依不饶地说：“老师，婷婷把东西放到口袋儿里了。”我没好气地批评桐桐说：“这是上课时间，你先管好自己，其他小朋友老师会管的。”

案例分析：

通过对以上案例分析便会发现，其实老师并不用对孩子的告状太过在意。孩子喜欢表现，是儿童期的一个特点，很正常。然而，这一时期，孩子的独立性没有很好地发展起来，依赖心理还比较严重，解决困难的能力也不强。因此，当他们面对生活中的一些问题的时候，很自然地就想到找成人去解决。所以当孩子告状时，首先你需要清楚孩子为什么要告状。比如，为渲泄紧张情绪而告状。有的孩子与伙伴发生了矛盾，或受了委屈，而向老师告状。这实际上是孩子渲泄紧张情绪，减少忧虑，以达到心理平衡的过程。有的孩子检举他人，希望老师对他的是非判断作出肯定。告状说明孩子有了一定辨别是非的能力，但孩子总是先看到别人的缺点，而且也不会区分什么场合。还有的孩子告状是为了寻求解决问题的方法。孩子遇到问题时常手足无措，他们便告状，以求成人帮助解决问题。

因此，当孩子兴冲冲地跑到你面前又要告状时，你是不是立刻就感到头大呢？别着急，这样的时候你需要冷静一下，一步步来解决孩子的问题。

首先，认真倾听，要以尊重、理解孩子的态度认真倾听。一般情况下，当孩子告状时，老师不能随便敷衍，这样会使孩子更感委屈。

其次，弄清事实，了解真相，帮助孩子寻求解决的办法。如果幼儿说不清楚事情的经过，或者有意遮盖自己的不是，可以发动目击证人，这也是让幼儿接受群众监督。

最后，对症处理，教孩子学会处理与同伴矛盾的方法。对于大班的孩子来说，不妨让孩子试着处理小朋友间的矛盾。当孩子告状时，应尽量鼓励孩子自己解决问题，千万不要事事包办代替，否则会养成孩子的依赖心理，还会助长孩子只看别人的缺点，不看别人的优点，搬弄是非等坏习惯。孩子学会了自己处理的方法，以后就不会动不动就告状了，而且对他将来面对困难、解决问题也有帮助。

爱告状的孩子教育随笔 【篇3】

今天上午第二节是美术活动,我刚发完蜡笔,扬扬便大声嚷嚷：“胡老师，海洋把我的蜡笔打开了。”海洋看了看扬扬，又看了看我，急忙关上蜡笔盒。这节课主要是涂色练习，孩子们很快掌握了涂色要领：“上下上下，左右左右，不能出线！”扬扬喜欢东张西望，画得比较慢，坐在其前面的海洋早早的涂好了，海洋上下位置的时候，一不小心撞了扬扬的手臂，扬扬马上质问海洋：“你为什么撞我？”海洋连忙道歉说：“对不起，我不是故意的。”扬扬不听，噘着嘴告诉我“胡老师，海洋推我的手，画错了。”一幅很难过的样子。很快到了评价小朋友作品的时候了，我给画得快涂得好的小朋友戴上了小红花。“老师，米桐没画好！”扬扬抬起头，弯着小脑袋：“胡老师，海洋把线条画在外面了。”事实上，扬扬到现在还没画好，他想拉几个跟他一样不能得到小红花的小朋友作伴。

分析原因：

简单的一节25分钟的美术活动，扬扬为什么这么爱告状呢？

其一：扬扬爱表现自己，希望通过告状来引起老师的注意，希望能得到老师的肯定评价。

其二：扬扬通过打“小报告”，希望别人受到批评，从而心理产生一种满足感。

其三：扬扬心理嫉妒，看到别人戴小红花，自己好想也能得到一朵，可是涂得任务还没完成。于是，就产 生了我没有你也不能有的想法。

教育策略及措施：

对于扬扬这种频繁告状的行为，我该这么办呢？

首先，应当看到扬扬告状有他可取的一面。他懂得了上课的规则，这说明他已经有了一定的判断能力，想通过告状来求得成人的帮助，从而矫正同伴的不好行为。从这个角度讲，这是孩子处理问题能力的一种进步。但是，对于一些鸡毛蒜皮的.小事也要告到老师那里，这也会引起同伴的敌视，也会削弱独立处理同伴间小纠纷的能力。

其次，要引导孩子常反省，并换位思考，相互间要理解、宽容，让孩子不仅要知道别人的想法，还要理解它为什么要有这种想法，让孩子考虑一下他人的行为是否有合理的一面，如海洋不小心碰到了扬扬的手臂，让扬扬站在海洋的角度来思考问题，逐渐养成宽待别人的良好品质。

第三，给孩子创设一些自己解决问题的机会，启发幼儿寻找解决问题的办法，鼓励扬扬独立分析问题，解决问题。

第四，要防止幼儿因为想得到老师的表扬或怀有嫉妒心理而乱告状，这会使孩子的心理畸形发展。作为教师应该及时纠正，使扬扬认识到自己记得行为是不对的并改正。

爱告状的孩子教育随笔 【篇4】

要防止幼儿因为想得到老师的表扬或怀有嫉妒心理而乱告状，这会使孩子的心理畸形发展。作为教师应该及时纠正，使玫玫认识到自己的行为是不对的，并改正。

实录：

今天上午第二节是美术课，我刚发完水彩笔，宋玫便大声嚷嚷：“汪老师，王志煊把水彩笔打开了。”王志煊看了看宋玫，又看了看我，急忙关上水彩笔盒。

这节课主要是涂色练习，孩子们很快掌握了涂色要领：“上下上下，左右左右，不能出线！”玫玫喜欢东张西望，画得比较慢，坐在其前面的王志煊早早地涂好了，王志煊上下位置的时候，一不小心撞了宋玫的手臂，玫玫马上质问王志煊：“你为什么撞我？”王志煊连忙道歉说：“对不起，我不是故意的。”玫玫不听，噘着嘴告诉我：“汪老师，王志煊推我的手，画错了。”一副很难过的样子。

很快到了评价小朋友的作品的时候了，我给画得快涂得好的小朋友戴上了小红花。“老师，孙非凡还没画好！”玫玫抬起头，弯着小脑袋：“汪老师，王志煊把线条画在外面了。”

事实上，玫玫到现在还没画好，她想拉几个跟她一样不能得到小红花的小朋友做伴。

分析：

简单的一节15分钟美术课，玫玫为什么这么爱告状呢？

其一：玫玫爱表现自己，希望通过告状来引起老师的注意，希望能得到老师肯定的评价。

其二：玫玫通过打“小报告”，希望别人受到批评，从而心理产生一种满足感。

其三：玫玫心里嫉妒，看到别人戴小红花，自己好想也能得到一朵，可是涂色任务没能好的完成。于是，就产生了我没有你也不能有的想法。

对策：

对于玫玫这种频繁告状的行为，我该怎么办呢？

首先，应当看到玫玫告状有她可取的一面。她懂得了上课的规则，这说明她已经有了一定的判断能力，想通过告状来求得成人的帮助，从而矫正同伴的不好行为。从这个角度讲，这是孩子处理问题能力的一种进步。但是，对于一些鸡毛蒜皮的小事也要高到老师那里，这会引起同伴的敌视，也会削弱独立处理同伴间小纠纷的能力。

其次，要引导孩子常反省，并换位思考，相互间要理解、宽容，让孩子不仅要知道别人的想法，还要理解他为什么要有这种想法，让孩子考虑一下他人的行为是否有合理的一面。如王志煊不小心碰到了玫玫的手臂，让玫玫站在王志煊的角度来思考问题，逐渐养成宽待别人的良好品质。

第三，给孩子创设一些自己解决问题的机会，启发幼儿寻找解决问题的办法，鼓励玫玫独立分析问题，解决问题。

第四，要防止幼儿因为想得到老师的表扬或怀有嫉妒心理而乱告状，这会使孩子的心理畸形发展。作为教师应该及时纠正，使玫玫认识到自己的行为是不对的，并改正。